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漫画/李晓君
调查动机
当“遇到问题先搜索社交媒体”成为一代青少年的自然反应,当阶层群体、兴趣圈、直播平台深入日常生活,社交网络为这一代“数字原住民”的成长提供了基础环境。
虽然这种环境提供了舒适和娱乐,但它也带来了许多挑战,例如认知塑造、时间管理和心理健康。面对算法推送、网络暴力和成瘾风险,如何为年轻人打造更健康的网络生态?当虚拟的社交不断挤压现实生活中的交流和深度思考时,家庭、学校如何组建社会?记者就此展开调查采访。
“我儿子每天至少使用手机一小时。”北京市朝阳区居民李庄也无奈谈到女儿小李的社交媒体使用情况时,他摇了摇头。
“我只是在班级群里和同学聊天,看公众号。”朝阳区一所中学三年级的小李告诉《法治日报》记者,他班上有33名学生,只有两人没有社交账号。
小李的日常生活是当下初中生数字生活的一个缩影。记者在近期采访中发现,初中生通常会使用社交账号。许多接受采访的学生在课堂上都有社交团体。这些学生分布在北京西城区、海淀区、朝阳区等地区。大多数学生经常在班级群里聊天,有的学生在直播平台上注册了账号,甚至养成了“有问题先找”的习惯。
每个班级都有一个社交账号
“董D.咚咚……”10月10日晚上7点,有人敲门,李庄知道儿子放学回来了。打开门后,身高1.7米多的小李推着一辆黑色自行车走进家中,与记者简单打招呼后,就直奔自己的房间。
书房里的书房摆设好了,小李在书桌前坐下,拿着手机解锁,飞快的浏览着社交团队的消息,回复了时间。他告诉记者,去年他拿到手机并注册了社交账号后,父母就不再开通支付功能,这让班集体感到“尴尬”。今年春联期间,群里“红包雨”不断,他却无法参加,有时还被同学嘲笑。
当晚,小李在班级群里主要交流了同学们学习的内容,而在另一个小组里,他则讨论了或者周末与一些学生打篮球的组织。
在小李看来,班级群是MakipTalk向学生们展示的主要平台。 9月1日在家学习期间,他们自愿固定群聊、玩密室逃脱游戏——有的负责筛选创业者,有的负责预订和付款,有的负责家长接送,所有这些都是在群内完成的。
晚上8点左右,记者离开后,小李放下手机,开始写作业。进入初三后,学业压力加大。她通常需要两个小时才能完成学校-学校课程(她在放学后写了学校-学校-宿舍的一部分)。
家住北京市海淀区的王晓也提到,他14岁的儿子小米的所有同学都有社交账号,有一个班级群E,主要用来问作业,少聊天。廷。小时候小米每次使用的社交软件不止一个人,我还加入了一个兴趣社区,经常联系群友,共享资源。
今年5月,记者在一次音乐节上见到了小米。她坐在角落的沙发上,一直看着手机,很少主动和别人说话。
9月6日上午,记者在北京北五环外的一个足球场见到了西城区初中生张然浩。他告诉记者,大多数班的学生都有社交账号、聊天聊天。他使用社交软件已经很多年了,他的雨也为他启用了G Paying,但他主要用它来关注公众号信息,尤其是足球比赛和球星更新,他的大部分足球知识都来自于它。
记者采访10余名初中学生发现,社交账号、群聊不仅是一种工具,更是他们维持社会关系、获取信息的重要场所。
社交平台成为“第二课堂”
值得注意的是,超过一半的受访学生不仅仅在社交群中聊天。他们还活跃在各个直播平台,形成了更加垂直的兴趣圈。看短视频、追明星、看电视剧讲述他们的日常活动。
张冉浩在某直播平台注册了账号。他经常观看足球视频,并将该平台称为“生活百科全书”。 “如果你遇到问题或者需要帮助,就找XX吧。”
家住北京东城区的杨锐发现,读初三的女儿想追短视频网剧。他不仅在银幕上有偶像,而且还模仿他的言行。她经常照镜子来搭配自己的衣服,整理发型,还用手机和手表和同学讨论大纲,同学说:“某某(男主)很帅。”
14岁的丁伟是山东某县的初中生OL,主要使用社交媒体“看短视频、看偶像新闻”。为了避免父母审查,她掌握了移动页面和清理背景注释等“反侦查”方法。
丁伟接触互联网很早。她在小学就习惯了使用手机应用,还为社交账号设置了有趣友好的铃声。他经常在朋友圈分享自己的生活,刷微博、看短视频,花大量时间关注偶像素材(在粉丝圈子里,通常指与偶像或明星相关的各种信息、内容或产品)和追星。
他告诉记者,自己多年来一直是某个青少年偶像的粉丝。他经常观看偶像视频、关注直播平台新闻。 “只要有时间,我都会优先观看偶像,希望他们不要‘摔倒’(这个词用来形容粉丝因为接触负面新闻而未能放下偶像的美丽形象)。”尽管他在现实生活中从未见过自己的偶像,但他在社交媒体上“仍然与偶像分享自己的生活”,并称他为“未知的朋友”。
“社交平台是我观察世界的放大镜和望远镜,让我看到自己无法亲身经历的生活。”丁伟说。
沉迷于互联网和认知障碍
然而,随着社交媒体深入日常生活,其对部分初中生的认知干扰和心理影响逐渐显现。
丁薇坦言,在频繁刷新偶像状态的过程中,自己的情绪经常受到影响,在现实世界中她仍然有一种“碎片化的感觉”。“为什么这个世界会变成这样?”他经常用网络流行语表达内心的困惑。近日,他关注的偶像因翻唱某首歌而被微博网友调侃。这个词源自游戏圈,用来形容像机器人一样没有真实情感的人。随后,攻击蔓延到粉丝社区,侮辱性的评论不断出现,让他一头雾水,不知所措。
尽管有些平台时不时地推着“边境视频”和带有温和线索的私信,不断挑战着他的接受底线,却让他分心。“在那种环境里沉浸久了,我感觉自己的三观都快混乱了。”丁伟的话语中透着迷茫和戒备。
像丁伟这样的学生并不孤单。许多青少年在满足于社交媒体的舒适和享受的同时,也不可避免地暴露在鱼龙混杂的网络环境中。信息和冲突的价值观。一些初中生表示,他们只是在浏览过程中接触到不良信息,或者陷入网络无理责骂中。这些经历不仅影响着他们的情绪,也在一定程度上动摇了他们提供——爱的现实世界的基础。
李庄也注意到了儿子小李的变化。过去,小李经常放学后与朋友一起阅读科普书籍或参加户外活动。现在,他回到家的第一件事就是查看手机。他做作业时经常被通知声打断,读书和外出活动的时间大大减少。
“这种行为模式的变化背后隐藏着青少年时间管理和社交媒体关注度的侵蚀,”李庄说。
多位受访家长向记者反映,孩子完成作业的效率下降阅读显着时,很难保持深度阅读的习惯,并且他们与现实世界的联系逐渐减弱。屏幕另一边的“即时快乐”继续影响着传统学习方法所需的“延迟快乐”能力。
(本文采访的初中学生及家长均为化名)
(记者陈雷、见习记者丁毅)
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